他放棄三家醫(yī)院院長(zhǎng)職位，建起國(guó)內(nèi)的艾滋病患兒學(xué)校——山西臨汾紅絲帶學(xué)校，他十幾年如一日，守護(hù)艾滋病患兒，既是校長(zhǎng)，也是家長(zhǎng)。他叫郭小平，曾被評(píng)為“感動(dòng)中國(guó)”人物。如今，這所艾滋病患兒學(xué)校怎么樣了？在這長(zhǎng)大的孩子們生活如何？
“人最怕有感情，有了感情就出不來(lái)了” 上世紀(jì)90年代，中國(guó)出現(xiàn)了一批因賣血和輸血，而感染艾滋病病毒的人。21世紀(jì)初，通過(guò)母嬰傳播而感染的孩子們開始發(fā)病，臨汾傳染病醫(yī)院接收了這樣一批小患者。時(shí)任醫(yī)院院長(zhǎng)的郭小平，從那個(gè)時(shí)候開始接觸艾滋病兒童。
突然發(fā)病無(wú)奈輟學(xué)，因?yàn)槠缫暉o(wú)法正常上學(xué)，父母去世無(wú)人監(jiān)管。郭小平目睹了這些孩子治療之外的困境，他開始在隔離病區(qū)開設(shè)愛(ài)心小課堂，讓孩子們邊接受治療邊識(shí)字讀書。2006年，在愛(ài)心人士的幫助下，愛(ài)心小課堂變成了紅絲帶學(xué)校，郭小平兼任校長(zhǎng)。
2015年，郭小平作出了一個(gè)讓很多人震驚的決定——辭去擔(dān)任的臨汾市傳染病醫(yī)院等三家醫(yī)院的院長(zhǎng)職務(wù)，成為紅絲帶學(xué)校的專職校長(zhǎng)。
“和孩子們有感情了，人最怕有感情，有了感情就出不來(lái)了。醫(yī)院不缺一名院長(zhǎng)，而紅絲帶學(xué)校缺一名校長(zhǎng)、一個(gè)家長(zhǎng)。”
“我們是病人，不是罪人”
跟隨郭小平的，還有他的一些患者，今年48歲的劉麗萍就是其中一位，劉麗萍1996年因?qū)m外孕輸血感染艾滋病病毒，2005年剛被確診時(shí)，她根本無(wú)法接受，在臨汾傳染病醫(yī)院門口大哭大鬧。直到遇到一個(gè)名叫翠翠的女童，翠翠的體內(nèi)也攜帶艾滋病病毒，她因?yàn)槟笅雮鞑ザ腥荆?ldquo;跟我這個(gè)成年人相比，孩子更無(wú)辜。”
翠翠的出現(xiàn)喚起了劉麗萍重生的念頭，治療結(jié)束后，劉麗萍開始在愛(ài)心小課堂做志愿者，后來(lái)成為紅絲帶學(xué)校專職的生活老師，翠翠也成為紅絲帶學(xué)校的第一批學(xué)生，劉麗萍陪伴著孩子們成長(zhǎng)，她將自己的樂(lè)觀和陽(yáng)光傳遞給孩子們，并向媒體公開自己艾滋病病毒感染者的身份。“我不想戴著面具生活，太痛苦了。我們是病人，不是罪人。”
“不傷害別人，這是你的底線”
郭小平給孩子們，創(chuàng)造了紅絲帶學(xué)校這個(gè)避風(fēng)港，但他們需要的，不僅是健康，孩子們?cè)诩埳蠈懴伦约旱睦硐?，?dāng)宇航員、飛行員、醫(yī)生……，而這些夢(mèng)想，唯有讀書才能實(shí)現(xiàn)
2017年，16名最早進(jìn)入學(xué)校的孩子參加了高考，最終15名被大學(xué)錄取，然而，目前艾滋病仍然是一種病死率極高，且無(wú)法治愈的嚴(yán)重傳染病。醫(yī)學(xué)上依然沒(méi)有研制出，預(yù)防和治療艾滋病的疫苗和特效藥物，人們對(duì)艾滋病的恐懼和歧視始終存在。
孩子們要上大學(xué)了，但藥一天都不能停，如何讓孩子們按時(shí)服藥又不被同學(xué)懷疑？郭小平讓孩子們把藥瓶上的字去掉，或者用其他普通藥物包裝替代。“人是要光明磊落、要誠(chéng)實(shí)，但這些都建立在生存的基礎(chǔ)上。不告訴同學(xué)自己是感染者，對(duì)他們自己也是一種心理負(fù)擔(dān)。但為了能夠把大學(xué)讀下去，為了生存，他們必須面對(duì)這件事。”
除此之外，離家前，郭小平對(duì)孩子們一再?gòu)?qiáng)調(diào)，一定要做到兩點(diǎn)：保護(hù)好自己，把藥吃好，不要再制造受害者。“能不能幫助社會(huì)，看你的能力大小，但不傷害別人不危害社會(huì)，這是你的底線。”
“以前是開心一天算一天，現(xiàn)在想的‘以后’可以很遠(yuǎn)”
在15個(gè)走進(jìn)大學(xué)校園的孩子中，就有劉麗萍最初遇到的那個(gè)姑娘翠翠，剛進(jìn)入大學(xué)，翠翠一直擔(dān)心自己的病情被發(fā)現(xiàn)。其實(shí)，在一些人尤其是年輕人那里對(duì)艾滋病的恐懼和歧視心理在慢慢改變。有一次，翠翠和一位室友聊起艾滋病這個(gè)話題翠翠小心翼翼地試探，“如果我是感染者，怎么辦？”
室友說(shuō)，“如果你是，我也不會(huì)嫌棄你的。”
翠翠猜測(cè)室友是在幫自己疊被子時(shí)，發(fā)現(xiàn)了自己放在枕邊的藥，翠翠的第一感覺(jué)是愧疚，沒(méi)有早一點(diǎn)告訴室友自己的情況，之后便感動(dòng)得哭了。
如今，翠翠已經(jīng)畢業(yè)工作，也交了男朋友，她知道通過(guò)母嬰阻斷技術(shù)，可以生下健康的孩子，現(xiàn)在的她自信、開朗。“剛到郭伯伯學(xué)校來(lái)的時(shí)候，想不到自己會(huì)有今天，只想著開心一天算一天，現(xiàn)在想的‘以后’可以很遠(yuǎn)，以后不管自己遇到多大的挫折，都一定要開心。”
“我見到他的時(shí)候，就注定要承擔(dān)他生命的責(zé)任”
大環(huán)境的進(jìn)步，讓郭小平對(duì)孩子的未來(lái)有了更多的信心。“過(guò)去只想把他們拉扯大，現(xiàn)在想他們以后能自己管理自己，體面一點(diǎn)。”
郭小平給孩子們請(qǐng)老師，教孩子們學(xué)畫畫，給女孩兒買漢服，已經(jīng)考出去和已經(jīng)參加工作的孩子們，早已把紅絲帶學(xué)校當(dāng)成了家，每逢節(jié)假日，他們都會(huì)回到家中，享受這個(gè)大家庭的溫暖。外出的孩子們回到紅絲帶學(xué)校，郭小平必須帶他們，去做關(guān)于艾滋病病毒的各項(xiàng)指標(biāo)檢查，以確認(rèn)他們?cè)谕饷媸欠癜磿r(shí)服藥，否則心里總不踏實(shí)。
郭小平這樣形容自己和孩子們之間的關(guān)系，“絕不是校長(zhǎng)跟學(xué)生的關(guān)系這么簡(jiǎn)單，也不是普通家長(zhǎng)跟孩子的關(guān)系這么簡(jiǎn)單。他見到我的時(shí)候，就已經(jīng)把他的生命托付于我，我見到他的時(shí)候，就已經(jīng)注定我要承擔(dān)起他生命的責(zé)任。”
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